Что влияет на правильное развитие речи?

 Существует две группы факторов, которые влияют на развитие речи:

• Биологические — относят различные патогенные факторы, которые могут вредить правильному развитию: сложное внутриутробное развитие, мозговые инфекции и травмы, нарушения слуха, наследственность.
• Социальные — это сочетание внутренних процессов развития ребенка и внешних условий, которые являются специфичными для каждого возрастного этапа. Например, раннее отделение малыша от матери иногда становится причиной появления эмоциональной неустойчивости, импульсивности, нарушения поведения.

На правильный разговор влияют примеры, образцы для подражания. Ребенок сначала слышит, как говорят в семье, потому начинает пробовать сам. Чтобы верно усваивать слова в процессе игровой деятельности, ребенок сначала накапливает впечатления – это основа для будущих образов и связей с ними в речи. Развитие общей моторики также влияет на правильность разговора. На формирование речевых навыков влияет язык, на котором учится говорить ребенок. Попытка усвоить сразу несколько языков может слегка тормозить ребенка в развитии, речь его может формироваться медленнее. 

Ребенка ни в коем случае нельзя наказывать за огрехи в речи, дразнить или поправлять с раздражением. Это может вызвать замкнутость и нежелание пробовать дальше.

Роль семьи в формировании речевого запаса является ключевой. Родители изучают с ребенком стихи и песни, декламации, приучают малыша говорить с нужной скоростью, отзываются на его попытки вести беседу.

 Правильному развитию речи способствуют:

• Эмоционально положительное окружение;
• Спокойствие в семье;
• Умеренное в звуке общение между близкими (без криков);
• Чувство защищенности в семье;
• Терпение родителей по отношению к ребенку;
• Чуткое и доброжелательно поведение воспитателей в детском саду.

 Нормы речевого развития детей от 3 до 4 лет

Этот этап в жизни ребенка писатель Корней Чуковский называл периодом «гениальной лингвистической одаренности». В это время малыши занимаются своеобразным творчеством: они придумывают собственные слова и названия, целые конструкции, рифмуют, сочиняют, создают понятия, известные только им самим. Чем характеризуется этот возраст для речи:

• В словарном запасе уже 1500–2000 слов. Нормой является некоторое искажение труднопроизносимых слов, перестановка слогов местами.
• Предложения строятся из трех-четырех слов, в 4 года может произносить распространенные предложения.
• Используются сложносочиненные и даже сложноподчиненные конструкции, однородные члены.
• Активно используют прилагательные, местоимения, наречия, числительные.
• Гласные уже может произносить, не делая их мягкими. Фонетические ошибки еще норма. Например, шипящие заменяются свистящими.
• Возникают сложности с буквами «л» и «р».
• Речь, в основном, не очень связная, присутствуют отдельные описательные элементы ( «Это кошка. Она пьет. Она мягкая.»).
• Легко запоминают и повторяют наизусть стихи, потешки, песни.
• Приходит понимание ритма, громкости речи. Но малыши еще не в силах их самостоятельно регулировать.
• Умеют рассуждать и делать выводы.
• Называют свое имя, фамилию, отчество, имена родных и близких.
• Обобщает предметы в группы, определяет признаки предметов (чай горячий, мед вкусный) и действия (мама спит, папа пришел)

 Логопедические занятия по развитию речи

Самостоятельные занятия с ребенком по развитию и укреплению навыков общения можно проводить дома.

• Игры на мелкую моторику (пальчиковые)
• Артикуляционная гимнастика
• Развиваем слух, звукоподражание и логоритмику (стихи с разнообразными движениями).
• Игры на развитие слуха, игры на звукоподрожание и логоритмика (стихи с движениями).
• Учим и читаем стихи для пополнения словарного запаса.
• Речевое подражание. Показать модель поведения (птички, мамы, кошки) и попросить ребенка воспроизвести с нужными звуками (кошка мурлычет «мурррр..»)
• Стихи с действием. Рассказывать стихотворение, иллюстрируя его.
• Чтение.
• Развитие мелкой моторики. Например, украсить одежду прищепками и попросить ребенка их снять.
• Обязательное сенсорное развитие (использовать в играх вкус, осязание, обоняние).
• Угадать, какой предмет звенит; угадать, откуда звук; подражать бытовым звукам.
• Упражнения на укрепление мышц
• «Улыбка». Растягивать губы в улыбке, пряча зубы. Задерживать до 30 секунд.
• «Забор». Улыбнуться, чтобы было видно все зубы. Задержать улыбку.
• «Наказать язычок». Рот немного открыть, язык положить на нижнюю губу, шлепать по нему со звуком «пя-пя-пя».

Факторы, которые негативно влияют на развитие речи

• Отсутствие помощи малышу. Родители не уделяют внимание общению.
• Взрослые «сюссюкают», искажая речь, давая малышу неверные образцы для подражания.
• Ребенок запоминает, что мягкое, детское его произношение нравится родителям и не спешит от него избавляться, получая таким образом любовь.
• Игнорирование задержек в развитии.
• Нежелание заниматься исправлением речи (в том числе и собственной, например, дефекты произношения, торопливость).
• Бедный речевой опыт у ребенка. Малыша попросту не приучают к разговору, и ему сложно общаться, он не умеет этого делать.
• Родители устают и не готовы разговаривать, им легче предоставить ребенку компьютер или телефон с играми.
• Взрослые мало читают малышу.

Когда стоит обратиться к логопеду

• Есть несколько условий, при которых необходимо обратиться за помощью к специалисту.
• Не происходит гуления и лепета.
• К двум годам совершенно не развит словарный запас или ребенок вообще не разговаривает.
• Не произносит простых звуков или подменяет их ( «к» на «т» и пр.).
• Если к трем годам малыш разговаривает на языке, понятном только ему.
• Ребенок все понимает, на все реагирует, но не разговаривает.
• Если в 4-5 лет речь невнятная, многие звуки не произносятся.
• Если после пятилетнего возраста ребенок продолжает говорить мягко ( «кися»).
• К шести годам не произносятся верно отдельные звуки.
• Говорит с запинками, повторяет слога, заикается.
• Ребенок старше 6 лет не умеет выучить стих, пересказать услышанное.
• То, как ребенок разговаривает, говорит о его психическом здоровье. И при любых намеках на отступления от нормы лучше всего обратиться к специалисту. Он подскажет –можно ли выровнять речь в домашних условиях или нужны занятия с врачом. Если к семи годам не сформирована правильная речь, могут возникнуть проблемы с учебой и с общением, что снизит качество жизни ребенка в дальнейшем. 
•  Информацию подготовила учитель-логопед
• Банникова Елена Владимировна